学前教育专业（师范）本科人才培养方案
（2022版）
学科门类教育学专业代码040106授予学位教育学学士
一、专业简介
学前教育专业创办于2003年，于当年被列入学校本科招生计划开始招生。本专业落实我校“扎根地方，追求卓越”办学理念、“三心三能三精神”培养目标，人才培养过程中注重践行生态化教育理念，构建以专业能力为核心的课程体系、全程多维的实践教学体系，密切联系地方政府、幼儿园协同育人，依托省级师范技能实验实训中心、省级一流课程《教师专业发展》、《儿童文学》，持续提升学生专业素养。
学前教育专业办学条件完备，师资队伍结构优良，高级职称教师占比52%，硕博士学历占比97%。目前拥有数码钢琴实训室、幼儿舞蹈创编实训室、幼儿美术手工实训室、沙盘室、感觉统合实训室、蒙台梭利实训室，建有20家优质实践教学基地。毕业生受到社会和用人单位的广泛认可，从教毕业生爱岗敬业、积极进取，符合毕业预期，一大批毕业生已成为幼儿园骨干教师，享有良好的社会声誉。
二、培养目标
本专业立足川南，面向四川，培养德智体美劳全面发展，具有良好的职业道德和爱幼崇教情怀，具备科学的教育理念、扎实的学前教育专业知识和较强的专业能力，适应我国新时代学前教育改革发展需要，能在幼儿园及其他各类学前教育机构胜任保教、班级管理和园本教研等工作的幼儿园骨干教师。
五年预期目标：
目标1：崇德爱幼——自觉践行社会主义核心价值观，全面贯彻执行党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵守法律法规和教师职业道德规范。具有深厚的教育情怀，热爱幼儿，尊重幼儿，具有坚定的从教信念、强烈的社会责任感和职业认同感, 成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
目标2：广识善教——具有良好的人文底蕴、科学精神和审美能力，具备扎实的学前教育专业知识和全面的保教能力；能根据幼儿的身心发展特点和现有资源，有效开展环境创设、组织一日生活、开展游戏活动、设计与组织示范教学活动，成为善保教的幼儿教师。
目标3：育人有法——熟悉幼儿园班级特点和班级管理原理，熟练掌握班级管理的知识与方法；充分利用园所环境、一日生活教育契机、家园社区等资源进行全方位的综合育人，成为全面育人的教育能手。
目标4：发展有方——聚焦学前教育发展前沿，能不断优化和提升知识结构与能力水平；善于反思，能够共建学习共同体，积极参与园本教研活动与科研教改课题，批判性地探究解决保教问题；能与幼儿、同事、家长等进行有效的沟通与合作,具备团队协作、有效沟通的能力，辅助培训新进教师,自觉成为终身发展的学习型教师。
三、毕业要求
本专业紧紧围绕新时代教师专业化发展要求，基于“学生中心、产出导向和持续改进”理念，对照《学前教育专业认证标准》（第二级）要求，依据《幼儿园教师专业标准（试行）》《学前教育专业师范生教师职业能力标准》，明确本专业学生应以立德树人为己任，遵守教师职业道德规范，具有坚定的学前教育从教意愿。通过学前教育专业保教知识的学习和系统的保教技能训练，达到幼儿园教师准入要求的知识水平和能力水平。通过课程学习和教育见习、教育实习、教育研习体验，掌握基本的育人理念和育人技能。具有终身学习与专业发展意识，善于反思和沟通，具备可持续发展的潜力。
本专业对毕业生的具体要求如下：
（一）践行师德
1.【师德规范】自觉践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
1.1理想信念学习习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记关于教育的重要论述及“四史”内容，坚持正确的政治方向，增进对中国特色社会主义的“四个认同”。忠诚党的教育事业，能够在教书育人实践中自觉践行社会主义核心价值观。
1.2立德树人坚持为党育人、为国育才，以立德树人为己任，理解立德树人的内涵，形成立德树人的理念，掌握立德树人途径与方法，能够在教育实践中实施素质教育，注重幼儿德智体美劳全面发展，成为有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的好老师。
1.3依法执教具有依法执教意识，严格遵守各项教育政策法规，自觉维护幼儿与自身的合法权益。理解教师职业道德规范内涵与要求，在教育实践中遵守《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，能分析解决教育教学实践中的相关道德规范问题。
2.【教育情怀】具有从事学前教育事业的意愿，有正确的价值观、积极的情感和端正的态度。树立正确的教育观和教师观，认同幼儿园教师工作的意义和专业性，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，立志做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。树立正确的儿童观，尊重幼儿、理解幼儿、关爱幼儿。具有一定的人文底蕴、艺术修养和科学精神，身心健康，为人师表。
2.1 职业认同具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观，理解学前教育的意义，认同幼儿保教工作的意义和幼儿园教师职业的价值和专业性，热爱学前教育事业，具有积极的从教意愿和职业理想，愿意做爱岗敬业、履职尽责、扎根基层的幼教人。
2.2关爱幼儿尊重幼儿的人格、权利和个体差异，维护幼儿发展权益，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，遵循教育规律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
2.3自身修养具有健全的人格和积极向上的精神，身心健康，具有一定的人文底蕴、科学精神和审美情趣，仪表、语言、举止符合教师礼仪要求和教育教学场景要求。
（二）学会教学
3.【保教知识】掌握一定的通识知识，具有一定的人文与科学素养；具备艺术欣赏与表现的基础知识，掌握现代教育信息技术基础知识。理解幼儿身心发展规律和学习特点，掌握幼儿园五大领域知识体系、思想与方法；掌握幼儿园保育和教育的基本方法和策略，注重知识的联系和整合，形成基于领域渗透与知识整合的教育实践知识。
3.1通识知识具有人文、科学等通识性知识结构，具备艺术欣赏与表现的基础知识，掌握现代教育信息技术基础知识。
3.2 幼儿发展知识掌握幼儿身心发展规律，各年龄阶段幼儿的学习特点及方式；理解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握儿童学习与发展的指导方法和策略；了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略。
3.3保教理论掌握教育理论的基本知识，熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则；掌握幼儿园课程基本理论、幼儿卫生与保育、幼儿园环境创设、一日生活规划、游戏支持与指导、教育活动设计组织和评价、幼儿行为观察与分析、融合教育的知识与方法；理解并掌握幼儿园五大领域教育的基本知识和方法，形成基于领域渗透与知识整合的教育实践知识。
4.【保教能力】能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学规划、组织实施一日生活，有效创设和利用环境、科学设计组织生活、游戏和学习活动。具有观察、记录与分析幼儿学习与发展并有针对性地指导幼儿学习的能力，具有幼儿园活动评价能力。
4.1 支持引导能运用幼儿保教知识，充分利用幼儿园活动材料与空间，创设安全、适宜、全面，有助于促进幼儿成长、学习、游戏的物质环境；支持并引导幼儿在学习、生活及游戏中获得经验，促进幼儿主动学习，身心和谐发展。
4.2 规划实施根据幼儿的兴趣需要和年龄特点，科学地规划设计幼儿生活、游戏及学习活动计划与方案，并组织实施，践行领域整合教育；基本具备设计、指导随班就读的教育教学能力。
4.3 观察评价掌握幼儿园教育评价的目的与方法，能够基于幼儿身心特点和教育目标，有效运用多种方法，客观全面地了解、分析、评价幼儿及幼儿园活动；运用评价结果，改进保教工作，促进幼儿发展。
（三）学会育人
5.【班级管理】树立正确的幼儿园班级管理观，理解幼儿园班级管理的基本原理，掌握幼儿园班级管理的工作要点和工作规律，建立班级秩序与规则。合理规划利用时间与空间，创设安全舒适的班级环境，充分利用各种教育资源，建立良好的同伴关系和师幼关系，能够为人师表，发挥自身的榜样作用，营造尊重、平等、友好的班级氛围。
5.1 班级管理认知具有幼儿园班级管理的意识，树立正确的幼儿园班级管理观念；理解幼儿园班级管理的内涵与基本原理，熟悉幼儿园安全、应急管理相关规定；掌握幼儿园班级管理的特点、规律和基本方法，熟悉幼儿园班级管理基本环节。
5.2 班级管理实践能够依据幼儿园班级特点与班级工作规律，合理规划、执行、调整班级一日生活的时间和空间，合理分析、解决幼儿教育与管理实践相关问题，与幼儿共同建立班级秩序与规则；合理利用各种教育资源，打造支持幼儿发展的班级物质环境；建立良好的同伴关系和师幼关系，营造尊重、平等、积极、友好的班级氛围，创设安全舒适的班级心理环境；发挥教师自身的榜样作用，对幼儿发展产生积极影响。
6.【综合育人】树立幼儿为本、德育为先理念，尊重幼儿社会性、情感发展的规律和个性特征，注重培养幼儿良好的意志品质和行为习惯，掌握环境育人的价值与特点，发挥园所文化和一日生活对幼儿的育人作用；能够利用各种教育契机进行随机教育，培养幼儿良好的生活习惯和亲社会行为；具有综合利用幼儿园、家庭和社区等多种资源促进幼儿全面发展的能力。
6.1育德意识树立幼儿为本、德育为先的理念，了解幼儿社会性、情感发展的规律和个性特征，理解活动育人、环境育人的功能与价值，理解园所文化、班级文化和一日生活的育人价值，具有教书育人意识。
6.2 全面育人掌握活动育人的方法和策略，能够基于幼儿的身心特点合理设计育人目标、活动主题与内容，培育幼儿良好意志品质与行为习惯；能够利用各种教育契机进行随机教育；掌握开展幼儿园、家庭和社区各种协同活动的方式方法，能够运用信息技术拓宽家园沟通交流的渠道和途径，能够综合利用幼儿园、家庭和社区等多种资源进行全面育人，培养幼儿良好的意志品质和行为习惯；能够开展幼小衔接工作。
（四）学会发展
7.【学会反思】树立终身学习与专业发展意识，能够在信息技术环境下开展自主学主动了解国内外学前教育改革发展动态，能适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯发展规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定的教育教学创新意识和初步的教育研究意识和能力，能够运用批判性思维方法分析解决学习和教育实践中的保教问题。
7.1自主规划树立终身学习意识，了解国内外学前教育改革发展动态，了解教师专业发展的要求；掌握专业发展所需的信息技术手段和方法，能在信息技术环境下开展自主学习；能根据时代和教育发展需求，制定学习和职业生涯发展规划。
7.2 反思探究养成反思习惯，初步掌握反思方法和技能；具有一定问题意识和研究能力，能够运用批判性思维分析并解决学习和教育实践中发现的问题，能够使用适宜的研究方法进行初步的教学研究。
8.【沟通合作】理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握基本的沟通合作技能与方法，能与幼儿、家长、同事及其他相关人员进行沟通；具有开展小组互助和合作学习的意识和能力。
8.1团队协作在学习及教育实践中体验小组互助和合作学习，理解学习共同体的特点与价值，掌握团队协作的类型和基本策略，具有良好的团队合作精神，能够积极参与团队协作，建构学习共同体，共同发展。
8.2 沟通技能具有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取和处理能力。掌握基本的沟通技能与方法，能够在教育实践、社会实践中采用适宜的沟通方式与幼儿、同事、家长及社区有效沟通，共同促进幼儿发展。
毕业要求对培养目标支撑的矩阵图
培养目标 毕业要求 |
培养目标1 |
培养目标2 |
培养目标3 |
培养目标4 |
1.师德规范 |
√ |
|
|
|
2.教育情怀 |
√ |
|
|
|
3.保教知识 |
|
√ |
|
√ |
4.保教能力 |
|
√ |
|
|
5.班级管理 |
|
|
√ |
|
6.综合育人 |
|
|
√ |
|
7.学会反思 |
|
√ |
|
√ |
8.沟通合作 |
|
|
|
√ |
四、核心课程
学前教育学、学前儿童心理学、学前儿童卫生与保育、幼儿游戏论、幼儿园课程、幼儿园环境创设、幼儿园班级管理、幼儿行为观察与评价。
五、学制、学分和学位
1．学制：标准学制4年，修业年限4～6年。
2．学分：第一课堂165学分，第二课堂8学分，全部修满，方可毕业。
3．学位：取得毕业资格，并符合学校规定的学位授予条件，授予教育学学学士学位。
六、课程结构与学分（时）分布
课程类别 |
课程性质 |
理论 |
实践 |
学分统计 |
学分数 |
学分 比例 |
学时数 |
学时 比例 |
学分数 |
学分 比例 |
学时 数 |
学时 比例 |
学分数 |
学分 比例 |
通识教育 课程 |
必修 |
32.94 |
19.96% |
631 |
17.30% |
15.06 |
9.13% |
413 |
11.32% |
54 |
32.73% |
选修 |
3 |
1.82% |
54 |
1.48% |
3 |
1.82% |
54 |
1.48% |
专业教育课程 |
专业基础课程 |
必修 |
13.56 |
8.22% |
244 |
6.69% |
1.44 |
0.87% |
26 |
0.71% |
15 |
9.09% |
专业核心课程 |
必修 |
13.67 |
8.28% |
246 |
6.75% |
6.33 |
3.84% |
114 |
3.13% |
20 |
12.12% |
专业发展课程 |
必修 |
13.97 |
8.47% |
252 |
6.91% |
27.53 |
16.68% |
496 |
13.60% |
58 |
35.15% |
选修 |
6.89 |
4.18% |
124 |
3.40% |
9.61 |
5.82% |
173 |
4.74% |
教师 教育 课程 |
必修 |
35.2 |
24.97% |
633.6 |
20.35% |
13.3 |
17.76% |
239.4 |
28.08% |
48.5 |
39.39% |
选修 |
16.1 |
9.75% |
290 |
20.8% |
23.38 |
14.17% |
421 |
30.26% |
16.5 |
10% |
创新 创业 课程 |
必修 |
1 |
0.61% |
18 |
0.49% |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
1.21% |
选修 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0.61% |
18 |
0.49% |
综合 实践 环节 |
必修 |
0 |
0 |
0 |
0 |
16 |
9.70% |
784 |
21.50% |
16 |
9.70% |
合计 |
必修 |
75.14 |
45.54% |
1391 |
38.14% |
66.36 |
40.22% |
1833 |
50.26% |
165 |
100.00% |
选修 |
6.89 |
4.18% |
178 |
4.88% |
16.61 |
10.06% |
245 |
6.72% |
注
:
教师教育课程主要由部分专业教育课程和综合实践环节构成，具体课程及所占总学分比详见附件
2
，领域教育支撑课程及所占总学分比详见附件
3
。
七、第二课堂素质活动与德育实践课程结构
序号 |
项目 |
内容 |
学分 |
1 |
思想政治素养 |
思想政治教育与素质培养 |
1 |
2 |
道德品质素养 |
行为自律与文明养成训练 |
1 |
职业能力与创新创业培训 |
1 |
3 |
实践劳动素养 |
社会实践与公益活动体验 |
1.5 |
劳动观念与劳动意识养成 |
0.5 |
4 |
科学人文素养 |
人文养成与科学精神培养 |
2 |
5 |
心理素养 |
心理认知与健康心理 |
0.5 |
6 |
法纪素养 |
法纪观念教育 |
0.5 |
说明：参照《内江师范学院第二课堂素质活动与德育实践课程（“第二课堂成绩单”）实施办法（修订）》（内师学字〔2020〕6号）进行认定。
八、教学计划进程（注：每门课程按18学时/学分，实验不高于32学时/学分）
课程类别 |
课程号 |
课程名称 |
学分 |
学时 |
开课 学期 |
考核 类型 |
备注 |
总学时 |
理论课 |
实训课 |
实践课 |
通识教育课程
|
必修 |
GB0640014 SJ0640014 |
思想道德与法治 |
3 |
54 |
45 |
|
9 |
1 |
考查 |
|
GB0640015 SJ0640015 |
中国近现代史纲要 |
3 |
54 |
45 |
|
9 |
2 |
考查 |
|
GB0640017 SJ0640017 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
3 |
54 |
45 |
|
9 |
4 |
考查 |
|
GB0640021 |
习近平新时代中国特色社会主义思想概论 |
3 |
54 |
45 |
|
9 |
4 |
考查 |
|
GB0640022 |
习近平总书记教育重要论述概论 |
1 |
18 |
18 |
|
|
3 |
考查 |
|
GB0640016 SJ0640016 |
马克思主义基本原理 |
3 |
54 |
45 |
|
9 |
3 |
考查 |
|
GB0640008 GB0640009 GB0640010 GB0640011 GB0640012 GB0640013 |
形势与政策Ⅰ 形势与政策Ⅱ 形势与政策Ⅲ 形势与政策Ⅳ 形势与政策Ⅴ 形势与政策Ⅵ |
2 |
64 |
40 |
|
24 |
1-6 |
考查 |
|
GB1240001 |
大学生心理健康教育 |
2 |
36 |
36 |
|
|
2 |
考查 |
|
GB0840001 |
大学体育Ⅰ |
1 |
36 |
|
|
36 |
1 |
考查 |
|
GB0840002 |
大学体育Ⅱ |
1 |
36 |
|
|
36 |
2 |
考查 |
|
GB0840003 |
大学体育Ⅲ |
1 |
36 |
|
|
36 |
3 |
考查 |
|
GB0840004 |
大学体育IV |
1 |
36 |
|
|
36 |
4 |
考查 |
|
GB0540001 |
大学外语Ⅰ |
4 |
72 |
54 |
|
18 |
1 |
考试 |
|
GB0540002 |
大学外语Ⅱ |
4 |
72 |
54 |
|
18 |
2 |
考试 |
|
GB0540010 |
应用外语 |
4 |
72 |
72 |
|
|
3 |
考查 |
|
GB1040014 |
大学计算机基础 |
2 |
42 |
18 |
24 |
|
1 |
考试 |
|
GB1040015 |
信息检索 |
1 |
18 |
18 |
|
|
2 |
考查 |
|
GB2040008 |
大学生职业生涯规划 |
0.5 |
10 |
10 |
|
|
1 |
考查 |
|
GB2040002 |
大学生就业指导 |
0.5 |
10 |
10 |
|
|
6 |
考查 |
|
GB0140005 |
中华传统文化 |
1 |
18 |
18 |
|
|
2 |
考查 |
|
GB0940001 |
大学美育 |
1 |
18 |
18 |
|
|
2 |
考查 |
|
GB1340003 SQ1340004 |
军事课程 |
4 |
144 |
32 |
|
112 |
1 |
考查 |
|
GB2040010 |
劳动教育 |
2 |
36 |
8 |
|
28 |
1-6 |
考查 |
|
小计 |
48 |
|
|
|
|
|
|
|
选修 |
综合素质选修课程（人文社会与科学素养课程）见说明 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
专业教育课程 |
专业基础 课程 |
必修 |
JC1240008 |
教育学原理 |
3 |
54 |
40 |
|
14 |
1 |
考试 |
|
JC1240022 |
普通心理学 |
3 |
54 |
42 |
12 |
|
1 |
考试 |
|
JC1240002 |
教育心理学 |
3 |
54 |
54 |
|
|
2 |
考试 |
|
JC1240021 |
中外教育史 |
3 |
54 |
54 |
|
|
2 |
考试 |
|
JC1240035 |
生态教育学 |
3 |
54 |
54 |
|
|
4 |
考试 |
|
小计 |
15 |
|
|
|
|
|
|
|
专业核心课程 |
必修 |
ZB1240053 |
▲学前教育学 |
3 |
54 |
42 |
|
12 |
2 |
考试 |
|
ZB1240178 |
▲学前儿童心理学 |
3 |
54 |
36 |
|
18 |
3 |
考试 |
|
ZB1240179 |
▲学前儿童卫生与保育 |
3 |
54 |
44 |
|
10 |
3 |
考试 |
|
ZH1240001 |
▲幼儿游戏论 |
2 |
36 |
20 |
|
16 |
5 |
考试 |
|
ZB1240180 |
▲幼儿园课程 |
3 |
54 |
36 |
|
18 |
3 |
考试 |
|
ZH1240002 |
▲幼儿园环境创设 |
2 |
36 |
20 |
|
16 |
5 |
考试 |
|
ZH1240003 |
▲幼儿园班级管理 |
2 |
36 |
24 |
|
12 |
5 |
考试 |
|
ZH1240004 |
▲幼儿行为观察与评价 |
2 |
36 |
18 |
|
18 |
5 |
考试 |
|
小计 |
20 |
|
|
|
|
|
|
|
专业发展课程 |
必修 |
ZB1240113 |
学前特殊儿童教育 |
2 |
36 |
28 |
|
8 |
4 |
考试 |
|
ZB1240059 |
学前教育研究方法 |
2 |
36 |
18 |
|
18 |
5 |
考试 |
|
ZB1240164 |
学前教育评价 |
2 |
36 |
26 |
|
10 |
5 |
考试 |
|
JB1240040 |
学前教育政策法规 |
1 |
18 |
18 |
|
|
5 |
考试 |
|
ZB1240060 |
学前儿童语言教育 |
2 |
36 |
18 |
|
18 |
4 |
考试 |
|
ZB1240227 |
学前儿童健康教育 |
2 |
36 |
18 |
|
18 |
5 |
考试 |
|
ZB1240112 |
学前儿童艺术教育 |
2 |
36 |
20 |
|
16 |
3 |
考试 |
|
ZB1240114 |
学前儿童社会教育 |
2 |
36 |
20 |
|
16 |
4 |
考试 |
|
ZB1240060 |
学前儿童科学教育 |
2 |
36 |
20 |
|
16 |
4 |
考试 |
|
ZB1240184 |
乐理与视唱练耳（一） |
1 |
18 |
|
|
18 |
1 |
考试 |
隔周排课 |
ZB1240185 |
乐理与视唱练耳（二） |
1 |
18 |
|
|
18 |
2 |
考试 |
隔周排课 |
ZB1240165 |
键盘器乐（一） |
1 |
18 |
|
|
18 |
1 |
考试 |
隔周排课 |
ZB1240166 |
键盘器乐（二） |
1 |
18 |
|
|
18 |
2 |
考试 |
隔周排课 |
ZB1240167 |
键盘器乐（三） |
1 |
18 |
|
|
18 |
3 |
考试 |
隔周排课 |
ZB1240168 |
键盘器乐（四） |
1 |
18 |
|
|
18 |
4 |
考试 |
隔周排课 |
ZB1240169 |
舞蹈表演与创编（一） |
1 |
18 |
|
|
18 |
1 |
考试 |
隔周排课 |
ZB1240170 |
舞蹈表演与创编（二） |
1 |
18 |
|
|
18 |
2 |
考试 |
隔周排课 |
ZB1240171 |
舞蹈表演与创编（三） |
1 |
18 |
|
|
18 |
3 |
考试 |
隔周排课 |
ZB1240172 |
舞蹈表演与创编（四） |
1 |
18 |
|
|
18 |
4 |
考试 |
隔周排课 |
ZB1240173 |
色彩 |
2 |
36 |
|
|
36 |
3/4 |
考试 |
|
ZB1240174 |
简笔画 |
2 |
36 |
|
|
36 |
1 |
考试 |
|
ZB1240175 |
手工制作 |
2 |
36 |
|
|
36 |
3/4 |
考试 |
|
JB1040001 |
现代教育技术 |
1.5 |
27 |
18 |
|
9 |
4 |
考试 |
|
JB1940001 |
普通话与教师口语 |
1.5 |
28 |
12 |
|
16 |
3 |
考试 |
|
JB0940007 |
书写技能 |
1.5 |
27 |
|
|
27 |
2 |
考试 |
|
JB1240016 |
教师教学技能综合训练（含微格教学） |
2 |
36 |
|
|
36 |
5 |
考试 |
|
JB1240010 |
教师专业发展（含教师职业道德） |
2 |
36 |
36 |
|
|
4 |
考试 |
|
小计 |
41.5 |
|
|
|
|
|
|
|
选修 |
ZX1240014 |
儿童文学 |
2 |
36 |
18 |
|
18 |
4 |
考查 |
|
ZX1240259 |
民族器乐演奏 |
2 |
36 |
|
|
36 |
4 |
考查 |
ZX1240252 |
幼儿舞蹈表演（一） |
2 |
36 |
|
|
36 |
4 |
考查 |
ZX1240253 |
幼儿舞蹈表演（二） |
2 |
36 |
|
|
36 |
5 |
考查 |
ZX1240192 |
幼儿创意美术（一） |
2 |
36 |
|
|
36 |
4 |
考查 |
ZX1240254 |
幼儿创意美术（二） |
2 |
36 |
|
|
36 |
5 |
考查 |
ZX1240255 |
声乐 |
2 |
|
|
|
36 |
4 |
考查 |
JX1240046 |
教育名著赏析 |
2 |
36 |
36 |
|
|
5 |
考查 |
ZX1240184 |
幼儿园优秀教育活动案例赏析 |
1 |
18 |
10 |
|
8 |
5 |
考查 |
ZX1240181 |
幼儿心理辅导 |
1 |
18 |
18 |
|
|
4 |
考查 |
ZX1240258 |
0-3岁婴幼儿早期教育 |
1.5 |
27 |
22 |
|
5 |
5 |
考查 |
ZX1240160 |
蒙台梭利幼儿教育科学方法 |
2 |
36 |
14 |
|
22 |
4 |
考查 |
ZX1240138 |
学前比较教育学 |
2 |
36 |
36 |
|
|
5 |
考查 |
ZX1240227 |
学前教育思想史 |
2 |
36 |
36 |
|
|
4 |
考查 |
ZX1240180 |
国内外幼儿教育改革与发展动态 |
1 |
18 |
18 |
|
|
5 |
考查 |
ZX1240183 |
幼儿园主题教育活动设计 |
1 |
18 |
10 |
|
8 |
5 |
考查 |
ZX1240212 |
幼儿园玩教具设计与制作 |
1 |
18 |
|
|
18 |
5 |
考查 |
ZX1240182 |
幼儿园区域活动设计与指导 |
1 |
18 |
10 |
|
8 |
4 |
考查 |
JX1240048 |
家园沟通与合作 |
1 |
18 |
10 |
|
8 |
5 |
考查 |
JX1240044 |
教育社会学 |
2 |
36 |
36 |
|
|
7 |
考查 |
ZX1240257 |
教育心理统计与spss应用 |
1.5 |
28 |
8 |
|
20 |
7 |
考查 |
ZX1240258 |
论文写作 |
1 |
18 |
|
|
|
7 |
考查 |
|
职业技能实操课程（任选5项） 见附件“职业技能课程选修表” |
5 |
90 |
|
90 |
|
1-5 |
考查 |
每项1学分，每人每学期限选1项 |
小计 |
|
16.5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
合计 |
78 |
|
|
|
|
|
|
|
创新创业课程 |
必修 |
GB2040009 |
大学生创业基础 |
1 |
18 |
18 |
|
|
4 |
考查 |
|
选修 |
SC1240025 |
教育研究创业实践 |
1 |
18 |
|
|
18 |
3 |
考查 |
每项成果1分，可任选一项给予认定。 |
SC1240011 |
科研立项 |
1 |
18 |
|
|
18 |
5 |
考查 |
SC1240014 |
科研论文 |
1 |
18 |
|
|
18 |
5 |
考查 |
SC1240013 |
课外学术科技实践 |
1 |
18 |
|
|
18 |
7 |
考查 |
小计 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
综合 实践 环节 |
SZ1240043 SZ1240044 SZ1240027 |
教育见习 |
2 |
4周 |
|
|
|
3-5 |
考查 |
|
SQ1240008 |
教育实习 |
6 |
12周 |
|
|
|
6 |
考查 |
SZ1240002 |
教育研习 |
2 |
4周 |
|
|
|
7 |
考查 |
SQ1240002 |
毕业设计（论文） |
6 |
|
|
|
|
7/8 |
考查 |
小计 |
16 |
|
|
|
|
|
|
总学分合计 |
165 |
3197 |
1661 |
126 |
1410 |
|
|
|
注：▲核心课程 |
说明：通识选修课程见下表（可根据专业特点选择）
类别 |
序号 |
系列 |
要求 |
学分 |
人文社会与科学素养课程 |
1 |
人文社会科学系列 |
艺体类学生须在本系列中至少选修1门课程 |
6 |
2 |
自然科学与技术系列 |
3 |
艺术、体育与健康系列 |
文科和理工科类学生须在本系列中至少选修1门课程 |
4 |
创新创业教育系列 |
任选 |
5 |
综合素质训练系列 |
任选 |
6 |
峨眉武术系列 |
任选 |
九、课程对毕业要求指标点的支撑情况
毕业要求 |
指标分解内容 |
支撑课程/教学环节 |
【师德规范】 |
1.1理想信念 学习习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记关于教育的重要论述及“四史”内容，坚持正确的政治方向，增进对中国特色社会主义的“四个认同”。忠诚党的教育事业，能够在教书育人实践中自觉践行社会主义核心价值观。 |
思想道德与法治（H）；中国近现代史纲要（H）；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（H）；马克思主义基本原理（H）；形势与政策（H）；习近平新时代中国特色社会主义思想概论（H）；习近平总书记教育重要论述概论（H） |
1.2立德树人 坚持为党育人、为国育才，以立德树人为己任，理解立德树人的内涵，形成立德树人的理念，掌握立德树人途径与方法，能够在教育实践中实施素质教育，注重幼儿德智体美劳全面发展，成为有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的好老师。 |
思想道德与法治（M）；习近平新时代中国特色社会主义思想概论（H）；习近平总书记教育重要论述概论（H）；中华传统文化（M）；劳动教育（H）；学前特殊儿童教育（M）；教师教学技能综合训练（含微格教学）（M）；学前教育政策法规（M）；教育社会学（M）；教育见习（M）；教育实习（H） |
1.3 依法执教 具有依法执教意识，严格遵守各项教育政策法规，自觉维护幼儿与自身的合法权益。理解教师职业道德规范内涵与要求，在教育实践中遵守《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，能分析解决教育教学实践中的相关道德规范问题。 |
思想道德与法治（H）；教师专业发展（含教师职业道德）（H）；学前教育政策法规（H）；教育见习（M）；教育实习（M） |
【教育情怀】 |
2.1 职业认同 具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观，理解学前教育的意义，认同幼儿保教工作的意义和幼儿园教师职业的价值和专业性，热爱学前教育事业，具有积极的从教意愿和职业理想，愿意做爱岗敬业、履职尽责、扎根基层的幼教人。 |
习近平总书记教育重要论述概论（M）；大学生职业生涯规划（H）； 大学生就业指导（H）；教育学原理（M）；生态教育学（H）；学前教育学（H）；幼儿园课程（M）；教师教学技能综合训练（含微格教学）（M）；教师专业发展（含教师职业道德）（M）；课外学术科技实践（M）；教育见习（H）；教育实习（M） |
2.2关爱幼儿 尊重幼儿的人格、权利和个体差异，维护幼儿发展权益，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，遵循教育规律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 |
劳动教育（M）；教育心理学（H）；学前儿童心理学（H）；学前儿童卫生与保育（M）；学前特殊儿童教育（H）；教育名著赏析（M）；幼儿心理辅导（L）；0-3岁婴幼儿早期教育（L）；蒙台梭利幼儿教育科学方法（L）；教育社会学（M） |
2.3自身修养 具有健全的人格和积极向上的精神，身心健康，具有一定的人文底蕴、科学精神和审美情趣，仪表、语言、举止符合教师礼仪要求和教育教学场景要求。 |
中国近现代史纲要（M）；形势与政策（M）；大学生心理健康教育（H）；大学体育（H）；中华传统文化（H）；大学美育（H）；中外教育史（M）；乐理与视唱练耳（M）；键盘器乐（M）；舞蹈表演与创编（M）；色彩（M）；简笔画（M）；手工制作（M）；幼儿舞蹈表演（M）；声乐（M）；书写技能（M） |
【保教知识】 |
3.1 通识知识 具有人文、科学等通识性知识结构，具备艺术欣赏与表现的基础知识，掌握现代教育信息技术基础知识。 |
大学外语（M）；应用外语（M）；大学计算机基础（H）；信息检索（H）；中华传统文化（M）；大学美育（M）；军事课程（M）；中外教育史（L）；乐理与视唱练耳（M）；键盘器乐（M）；色彩（M）；简笔画（M）；手工制作（M）；儿童文学（M）；民族器乐（M）；幼儿创意美术（M）；声乐（M）；现代教育技术（M） |
3.2 幼儿发展知识 掌握幼儿身心发展规律，各年龄阶段幼儿的学习特点及方式；理解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握儿童学习与发展的指导方法和策略；了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略。 |
普通心理学（H）；教育心理学（H）；生态教育学（M）；学前儿童心理学（H）；学前特殊儿童教育（H）；学前教育评价（M）；幼儿行为观察与评价（M）；0-3岁婴幼儿早期教育（M）；教育见习（H）；教育名著赏析（M） |
3.3保教理论 掌握教育理论的基本知识，熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则；掌握幼儿园课程基本理论、幼儿卫生与保育、幼儿园环境创设、一日生活规划、游戏支持与指导、教育活动设计组织和评价、幼儿行为观察与分析、融合教育的知识与方法；理解并掌握幼儿园五大领域教育的基本知识和方法，形成基于领域渗透与知识整合的教育实践知识。 |
教育学原理（H）；学前教育学（H）；幼儿游戏论（H）；学前儿童卫生与保育（H）；幼儿园课程（H）；学前教育研究方法（M）；学前儿童语言教育（H）；学前儿童健康教育（H）；学前儿童艺术教育（H）；学前儿童社会教育（H）；学前儿童科学教育（H）；幼儿园环境创设（M）；幼儿园优秀教育活动案例赏析（M）；蒙台梭利幼儿教育科学方法（M）；学前比较教育学（M）；学前教育思想史（M）；幼儿园主题教育活动设计与实施（M）；幼儿园区域活动设计与指导（M）；毕业设计(论文）（M） |
【保教能力】 |
4.1 支持引导 能运用幼儿保教知识，充分利用幼儿园活动材料与空间，创设安全、适宜、全面，有助于促进幼儿成长、学习、游戏的物质环境；支持并引导幼儿在学习、生活及游戏中获得经验，促进幼儿主动学习，身心和谐发展。 |
学前儿童卫生与保育（H）；学前儿童健康教育（M）；幼儿园环境创设（H）；幼儿园玩教具设计与制作（M）；课外学术科技实践（M）；教育实习（H） |
4.2 规划实施 根据幼儿的兴趣需要和年龄特点，科学地规划设计幼儿生活、游戏及学习活动计划与方案，并组织实施，践行领域整合教育；基本具备设计、指导随班就读的教育教学能力。 |
学前教育学（M）；幼儿游戏论（H）；幼儿园课程（H）；学前特殊儿童教育（M）；乐理与视唱练耳（H）；键盘器乐（H）；舞蹈表演与创编（H）；色彩（H）；简笔画（H）；手工制作（H）；儿童文学（M）；民族器乐（L）；幼儿舞蹈表演（M）；幼儿创意美术（M）；教师教学技能综合训练（含微格教学）（H）；学前儿童语言教育（H）；学前儿童健康教育（H）；学前儿童艺术教育（H）；学前儿童社会教育（H）；学前儿童科学教育（H）；现代教育技术（H）；普通话与教师口语（H）；书写技能（H）；0-3岁婴幼儿早期教育（M）；蒙台梭利幼儿教育科学方法（M）；幼儿园主题教育活动设计与实施（M）；幼儿园区域活动设计与指导（M）；教育见习（M）；教育实习（H） |
4.3 观察评价 掌握幼儿园教育评价的目的与方法，能够基于幼儿身心特点和教育目标，有效运用多种方法，客观全面地了解、分析、评价幼儿及幼儿园活动；运用评价结果，改进保教工作，促进幼儿发展。 |
学前儿童心理学（M）；学前教育评价（H）；学前儿童语言教育（M）；学前儿童健康教育（M）；学前儿童艺术教育（M）；学前儿童社会教育（M）；学前儿童科学教育（M）；幼儿行为观察与评价（H）；教育实习（M）；教育研习（M）；毕业设计(论文）（M） |
【班级管理】 |
5.1 班级管理认知 具有幼儿园班级管理的意识，树立正确的幼儿园班级管理观念；理解幼儿园班级管理的内涵与基本原理，熟悉幼儿园安全、应急管理相关规定；掌握幼儿园班级管理的特点、规律和基本方法，熟悉幼儿园班级管理基本环节。 |
幼儿园班级管理（H）；教育实习（H） |
5.2 班级管理实践 能够依据幼儿园班级特点与班级工作规律，合理规划、执行、调整班级一日生活的时间和空间，合理分析、解决幼儿教育与管理实践相关问题，与幼儿共同建立班级秩序与规则；合理利用各种教育资源，打造支持幼儿发展的班级物质环境；建立良好的同伴关系和师幼关系，营造尊重、平等、积极、友好的班级氛围，创设安全舒适的班级心理环境；发挥教师自身的榜样作用，对幼儿发展产生积极影响。 |
幼儿园班级管理（H）；幼儿园环境创设（M）；幼儿园玩教具设计与制作（M）；课外学术科技实践（M）；教育实习（H） |
【综合育人】 |
6.1 育德意识 树立幼儿为本、德育为先的理念，了解幼儿社会性、情感发展的规律和个性特征，理解活动育人、环境育人的功能与价值，理解园所文化、班级文化和一日生活的育人价值，具有教书育人意识。 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（H）；马克思主义基本原理（M）；普通心理学（H）；中外教育史（H）；学前儿童社会教育（H）；幼儿心理辅导（M）；家园沟通与合作（M）；教育社会学（M） |
6.2 全面育人 掌握活动育人的方法和策略，能够基于幼儿的身心特点合理设计育人目标、活动主题与内容，培育幼儿良好意志品质与行为习惯；能够利用各种教育契机进行随机教育；掌握开展幼儿园、家庭和社区各种协同活动的方式方法，能够运用信息技术拓宽家园沟通交流的渠道和途径，能够综合利用幼儿园、家庭和社区等多种资源进行全面育人，培养幼儿良好的意志品质和行为习惯；能够开展幼小衔接工作。 |
教育心理学（M）；生态教育学（H）；幼儿园班级管理（M）；幼儿园环境创设（H）；家园沟通与合作（M）；教育实习（H） |
【学会反思】 |
7.1自主规划 树立终身学习意识，了解国内外学前教育改革发展动态，了解教师专业发展的要求；掌握专业发展所需的信息技术手段和方法，能在信息技术环境下开展自主学习；能根据时代和教育发展需求，制定学习和职业生涯发展规划。 |
大学计算机基础（M）；信息检索（M）；大学生职业生涯规划（H）；大学生就业指导（H）；教师专业发展（含教师职业道德）（H）；学前教育思想史（L）；国内外幼儿教育改革与发展动态（M）；大学生创业基础（H）；教育研究创业实践（M）；教育研习（M） |
7.2 反思探究 养成反思习惯，初步掌握反思方法和技能；具有一定问题意识和研究能力，能够运用批判性思维分析并解决学习和教育实践中发现的问题，能够使用适宜的研究方法进行初步的教学研究。 |
思想道德与法治（L）；中国近现代史纲要（M）；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（M）；马克思主义基本原理（L）；大学生心理健康教育（M）；教育学原理（M）；普通心理学（M）；中外教育史（M）；学前教育学（M）；学前儿童心理学（M）；幼儿游戏论（M）；学前儿童卫生与保育（M）；幼儿园课程（M）；教师教学技能综合训练（含微格教学）（H）；学前教育研究方法（H）；学前教育评价（H）；幼儿行为观察与评价（H）；论文写作（M）；教育名著赏析（M）；幼儿园优秀教育活动案例赏析（M）；学前比较教育学（M）；学前教育思想史（M）；教育心理统计与SPSS应用（M）；教育研究创业实践（M）；科研立项（M）；科研论文（M）；家园沟通与合作（L）；教育见习（H）；教育实习（H）；教育研习（H）；毕业设计(论文）（H） |
【沟通合作】 |
8.1团队协作 在学习及教育实践中体验小组互助和合作学习，理解学习共同体的特点与价值，掌握团队协作的类型和基本策略，具有良好的团队合作精神，能够积极参与团队协作，建构学习共同体，共同发展。 |
大学体育（H）；大学生创业基础（M）；科研立项（M）；教育心理统计与SPSS应用（M）；教育研习（H） |
8.2 沟通技能 具有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取和处理能力。掌握基本的沟通技能与方法，能够在教育实践、社会实践中采用适宜的沟通方式与幼儿、同事、家长及社区有效沟通，共同促进幼儿发展。 |
形势与政策（L）；大学生心理健康教育（M）；大学外语（H）；应用外语（H）；大学生职业生涯规划（M）；大学生就业指导（M）；军事课程（H）；劳动教育（M）；幼儿园班级管理（M）；学前教育研究方法（M）；普通话与教师口语（M）；论文写作（M）；国内外幼儿教育改革与发展动态（L）；家园沟通与合作（M）；科研论文（M）；教育实习（M）；毕业设计(论文）（H） |
备注：H表示强支撑，M表示中支撑，L表示弱支撑。
十、课程对毕业要求指标点支撑矩阵表
 课程名称
毕业要求 |
师德规范 |
教育情怀 |
保教知识 |
保教能力 |
班级 管理 |
综合 育人 |
学会 反思 |
沟通 合作 |
1.1 |
1.2 |
1.3 |
2.1 |
2.2 |
2.3 |
3.1 |
3.2 |
3.3 |
4.1 |
4.2 |
4.3 |
5.1 |
5.2 |
6.1 |
6.2 |
7.1 |
7.2 |
8.1 |
8.2 |
思想道德与法治 |
H* |
M |
H* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
L |
|
|
中国近现代史纲要 |
H* |
|
|
|
|
M |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
M |
|
|
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
H* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
H |
|
|
M |
|
|
习近平新时代中国特色社会主义思想概论 |
H* |
H* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
习近平总书记教育重要论述概论 |
H* |
H* |
|
M |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
马克思主义基本原理 |
H* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
M |
|
|
L |
|
|
形势与政策 |
H* |
|
|
|
|
M |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
L |
大学生心理健康教育 |
|
|
|
|
|
H |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
M |
|
M |
大学体育 |
|
|
|
|
|
H |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
H* |
|
大学外语 |
|
|
|
|
|
|
M |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
H* |
应用外语 |
|
|
|
|
|
|
M |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
H* |
大学计算机基础 |
|
|
|
|
|
|
H |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
M |
|
|
|
信息检索 |
|
|
|
|
|
|
H |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
M |
|
|
|
大学生职业生涯规划 |
|
|
|
H |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
H* |
|
|
M |
大学生就业指导 |
|
|
|
H |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
H* |
|
|
M |
中华传统文化 |
|
M |
|
|
|
H* |
M |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
大学美育 |
|
|
|
|
|
H |
M |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
军事课程 |
|
|
|
|
|
|
M |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
H* |
劳动教育 |
|
H |
|
|
M |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
M |
教育学原理 |
|
|
|
M |
|
|
|
|
H* |
|
|
|
|
|
|
|
|
M |
|
|
普通心理学 |
|
|
|
|
|
|
|
H* |
|
|
|
|
|
|
H* |
|
|
M |
|
|
教育心理学 |
|
|
|
|
H |
|
|
H* |
|
|
|
|
|
|
|
M |
|
|
|
|
中外教育史 |
|
|
|
|
|
M |
L |
|
|
|
|
|
|
|
H |
|
|
M |
|
|
生态教育学 |
|
|
|
H* |
|
|
|
M |
|
|
|
|
|
|
|
M |
|
|
|
|
学前教育学 |
|
|
|
H |
|
|
|
|
H* |
|
M |
|
|
|
|
|
|
M |
|
|
学前儿童心理学 |
|
|
|
|
H |
|
|
H* |
|
|
|
M |
|
|
|
|
|
M |
|
|
幼儿游戏论 |
|
|
|
|
|
|
|
|
H |
|
H* |
|
|
|
|
|
|
M |
|
|
学前儿童卫生与保育 |
|
|
|
|
M |
|
|
|
H* |
H |
|
|
|
|
|
|
|
M |
|
|
幼儿园课程 |
|
|
|
M |
|
|
|
|
H* |
|
H |
|
|
|
|
|
|
M |
|
|
学前特殊儿童教育 |
|
M |
|
|
H* |
|
|
H |
|
|
M |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
乐理与视唱练耳 |
|
|
|
|
|
M |
M |
|
|
|
H* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
键盘器乐 |
|
|
|
|
|
M |
M |
|
|
|
H* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
舞蹈表演与创编 |
|
|
|
|
|
M |
|
|
|
|
H* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
色彩 |
|
|
|
|
|
M |
M |
|
|
|
H* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
简笔画 |
|
|
|
|
|
M |
M |
|
|
|
H* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
手工制作 |
|
|
|
|
|
M |
M |
|
|
|
H* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
教师教学技能综合训练（含微格教学） |
|
M |
|
M |
|
|
|
|
|
|
H* |
|
|
|
|
|
|
H |
|
|
教师专业发展（含教师职业道德） |
|
|
H* |
M |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
H* |
|
|
|
幼儿园班级管理 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
H* |
H* |
|
M |
|
|
|
M |
学前教育政策法规 |
|
M |
H* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
学前教育研究方法 |
|
|
|
|
|
|
|
|
M |
|
|
|
|
|
|
|
|
H* |
|
M |
学前教育评价 |
|
|
|
|
|
|
|
M |
|
|
|
H* |
|
|
|
|
|
H |
|
|
学前儿童语言教育 |
|
|
|
|
|
|
|
|
H* |
|
H* |
M |
|
|
|
|
|
|
|
|
学前儿童健康教育 |
|
|
|
|
|
|
|
|
H* |
M |
H* |
M |
|
|
|
|
|
|
|
|
学前儿童艺术教育 |
|
|
|
|
|
|
|
|
H* |
|
H* |
M |
|
|
|
|
|
|
|
|
学前儿童社会教育 |
|
|
|
|
|
|
|
|
H* |
|
H* |
M |
|
|
H* |
|
|
|
|
|
学前儿童科学教育 |
|
|
|
|
|
|
|
|
H* |
|
H* |
M |
|
|
|
|
|
|
|
|
幼儿园环境创设 |
|
|
|
|
|
|
|
|
M |
H* |
|
|
|
M |
|
H* |
|
|
|
|
幼儿行为观察与评价 |
|
|
|
|
|
|
|
M |
|
|
|
H* |
|
|
|
|
|
H |
|
|
现代教育技术 |
|
|
|
|
|
|
M |
|
|
|
H |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
普通话与教师口语 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
H |
|
|
|
|
|
|
|
|
M |
书写 技能 |
|
|
|
|
|
M |
|
|
|
|
H |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
大学生创业基础 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
H* |
|
M |
|
教育 见习 |
|
M |
M |
H* |
|
|
|
H* |
|
|
M |
|
|
|
|
|
|
H* |
|
|
教育 实习 |
|
H |
M |
M |
|
|
|
|
|
H* |
H* |
M |
H |
H* |
|
H |
|
H |
|
M |
教育 研习 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
M |
|
|
|
|
M |
H* |
H |
|
毕业设计(论文） |
|
|
|
|
|
|
|
|
M |
|
|
M |
|
|
|
|
|
H* |
|
H |
第二 课堂 |
M |
|
|
|
|
M |
|
M |
|
|
|
M |
|
L |
|
H* |
M |
H* |
H* |
H* |
备注：H表示强支撑，M表示中支撑，L表示弱支撑。﹡表示主要支撑毕业要求指标点的课程。
十一、人才培养方案修订说明
1.本次修订执行时间：2022年秋季
2.本次修订培养方案的负责人与参加人员：
负责人：胡志金（院长）、谢红雨（教学副院长）
教师代表：兰华（院党委书记）、谭友坤（院党总支副书记）、龙海霞（教学评价质量副院长、院教学指导与质量评价委员会副主任）、胡志金（院学术委员会主任）、钱愿秋（学前教育教研室主任）
校外专家：魏勇刚（重庆师范大学教育科学学院副院长）、赵群英（内江市教科所研究员）
幼儿园教师代表：谢德益（内江市东兴区机关幼儿园）、彭静（内江市第三幼儿园）
毕业生代表：冯静瑶（江油市人民街幼儿园）、兰林鑫（成都市郫都区示范幼儿园）、何雪萌（成都市第三幼儿园）、王颜（西北师范大学研究生在读）、吴妍汝（绵阳市子云幼儿园）
高年级学生代表：梅莹丹（2019级3班）、胡菁芩（2020级3班）
十二、培养方案执行的保障条件
（一）本专业严格按照《内江师范学院关于修订师范专业人才培养方案意见》进行人才培养方案的制订、修订和执行。
（二）通识教育课程中的人文社会与科学素养课程学分、支撑幼儿园各领域教育的相关课程学分、专业课程学分、教师教育课程学分均达标。
（三）本专业目前专任教师数量充足。专任教师中具有硕博士学位教师占比95%，且均为师范生上课。幼儿园一线兼职教师素质良好、队伍稳定，教师教育课程教师数量充足。
（四）实践课程根据实际情况原则上实行小班制，拥有20个优质教学实习基地，每20个学生不少于1个实习基地，每2个实习基地配备不少于1个高校指导教师，每4个实习生配备不少于1个基地指导教师。
（五）本专业的课程考核办法按照学校关于形成性评价的要求和课程考核要求，注重过程性考核，原则上要求必修课程的平时成绩至少占总成绩的30%，选修课程的平时成绩至少占总成绩的40%。
（六）专业建设经费满足师范生培养需求，教学日常运行支出占生均拨款总额与学费收入之和的比例不低于13%，生均教学日常运行支出不低于学校平均水平，生均教育实践经费支出不低于学校平均水平。
（七）学校和学院拥有的教育教学设施设备满足本专业人才培养需要。建有教师职业技能实训平台，满足“三字一话”、微格教学等实践教学需要。信息化教育设施能够适应师范生信息素养的培养要求。教育教学设施按照学校相关规定向本专业学生开放。
（八）专业教学资源满足师范生培养需要，数字化教学资源较为丰富，使用率高。生均教育类纸质图书不少于30册。
（九）组织本专业人才培养的利益相关方参与，采用定性和定量相结合的评价方法进行诊断性评价、形成性评价、培养目标合理性评价、毕业要求达成度评价、课程目标达成度评价和总结性评价等，具体包括考试/测验成绩分析法、实验或实践表现评价、第三方专业证书考试成绩测量法、毕业论文审查和毕业学生的跟踪调查等。
十三、本专业培养方案的修订说明
为开展2022级学前教育专业本科人才培养方案的修订，本专业根据学校《内江师范学院专业培养目标、毕业要求、课程体系和课程目标合理性评价管理办法(试行)》《内江师范学院本科人才培养质量达成评价管理办法(试行)》《教育科学学院人才培养目标合理性评价实施细则(试行)》和《教育科学学院人才培养目标达成评价实施细则(试行)》等，于2022年4—6月组织了基础教育专家、同类院校专家、用人单位代表、毕业生代表和在校师范生代表，针对2018版本科人才培养方案修订版的培养目标进行了评价。根据2022年3月学校下发的《内江师范学院关于师范类专业人才培养方案修订意见》文件要求，本专业进一步开展了人才需求调研的论证工作，形成了《学前教育专业人才需求调研报告》。根据《学前教育专业人才需求调研报告》和《学前教育专业人才需求调研报告》，本专业对2018版修订版人才培养方案进行了修订，形成了2022版本科人才培养方案。
2022年8月
附件1
教育科学学院职业技能课程选修表
序号 |
类别 |
课程名称 |
学分 |
学时 |
开课学期 |
考核类型 |
1 |
教育学类 |
班级管理 |
1 |
18 |
5-7学期 |
考查 |
2 |
环境创设 |
1 |
18 |
5-7学期 |
考查 |
3 |
（园本/研学）课程开发 |
1 |
18 |
4-7学期 |
考查 |
4 |
教学课件制作 |
1 |
18 |
3-5学期 |
考查 |
5 |
教玩具制作 |
1 |
18 |
4-7学期 |
考查 |
6 |
教育谈话 |
1 |
18 |
6-7学期 |
考查 |
7 |
教育调查 |
1 |
18 |
5-7学期 |
考查 |
8 |
名师访谈 |
1 |
18 |
1-7学期 |
考查 |
9 |
心理学类 |
心理健康活动设计与实施 |
1 |
18 |
5-7学期 |
考查 |
10 |
心理健康辅导训练与督导 |
1 |
18 |
5-7学期 |
考查 |
11 |
学生心理健康测评 |
1 |
18 |
5-7学期 |
考查 |
12 |
语言文学类 |
诗词朗诵 |
1 |
18 |
1-5学期 |
考查 |
13 |
讲儿童故事 |
1 |
18 |
1-5学期 |
考查 |
14 |
教育写作 |
1 |
18 |
4-5学期 |
考查 |
15 |
英语美文朗诵 |
1 |
18 |
4-5学期 |
考查 |
16 |
英语文化视听说 |
1 |
18 |
4-5学期 |
考查 |
17 |
数理类 |
小学数学竞赛思维培养 |
1 |
18 |
4-5学期 |
考查 |
18 |
数学文化活动 |
1 |
18 |
1-5学期 |
考查 |
19 |
艺体类 |
绳舞飞扬 |
1 |
18 |
1-5学期 |
考查 |
20 |
乒乓球兴趣小组 |
1 |
18 |
1-5学期 |
考查 |
21 |
合唱与指挥 |
1 |
18 |
1-4学期 |
考查 |
22 |
手工 |
1 |
18 |
3-5学期 |
考查 |
23 |
简笔画 |
1 |
18 |
1-5学期 |
考查 |
24 |
名画欣赏 |
1 |
18 |
4-5学期 |
考查 |
25 |
琵琶 |
1 |
18 |
1-5学期 |
考查 |
26 |
形体礼仪 |
1 |
18 |
2-5学期 |
考查 |
27 |
民间美术欣赏与制作 |
1 |
18 |
5-6学期 |
考查 |
28 |
教师通用类 |
三笔字训练助教团 |
1 |
18 |
1-5学期 |
考查 |
29 |
普通话技能训练 |
1 |
18 |
1-5学期 |
考查 |
30 |
实践服务类 |
环保向未来 |
1 |
18 |
1-5学期 |
考查 |
31 |
基地助教 |
1 |
18 |
2-5学期 |
考查 |
32 |
学会类 |
考研学习者协会 |
1 |
18 |
6 |
考查 |
33 |
三优教师发展学会 |
1 |
18 |
1-5学期 |
考查 |
34 |
竞赛类 |
创新创业实践 |
1 |
18 |
3-5学期 |
考查 |
35 |
个人发展与职业规划 |
1 |
18 |
2 |
考查 |
36 |
心理情景剧 |
1 |
18 |
2-5学期 |
考查 |
37 |
市场调查与分析 |
1 |
18 |
3-5学期 |
考查 |
38 |
讲座类 |
博雅讲堂 |
1 |
18 |
1-5学期 |
考查 |
说明：学前教育专业修满5个学分后，可以根据兴趣自由选课，根据兴趣选修的课程不考核，不算学分。 |
附件2
教师教育课程及所占总学分比
|
课程代码 |
课程名称 |
学分 |
学时 |
开课学期 |
考核类型 |
教 师 教 育 必 修 课 |
JC1240035 |
生态教育学 |
3 |
54 |
4 |
|
ZB1240053 |
▲学前教育学 |
3 |
54 |
5 |
考试 |
ZB1240178 |
▲学前儿童心理学 |
3 |
54 |
5 |
考试 |
ZB1240179 |
▲学前儿童卫生与保育 |
3 |
54 |
5 |
考试 |
ZH1240001 |
▲幼儿游戏论 |
2 |
36 |
5 |
考试 |
ZB1240180 |
▲幼儿园课程 |
3 |
54 |
3 |
考试 |
ZH1240002 |
▲幼儿园环境创设 |
2 |
36 |
5 |
考试 |
ZH1240003 |
▲幼儿园班级管理 |
2 |
36 |
5 |
考试 |
ZH1240004 |
▲幼儿行为观察与评价 |
2 |
36 |
5 |
考试 |
ZB1240113 |
学前特殊儿童教育 |
2 |
36 |
4 |
考试 |
ZB1240059 |
学前教育研究方法 |
2 |
36 |
5 |
考试 |
ZB1240164 |
学前教育评价 |
2 |
36 |
5 |
考试 |
JB1240040 |
学前教育政策法规 |
1 |
18 |
5 |
考试 |
ZB1240060 |
学前儿童语言教育 |
2 |
36 |
4 |
考试 |
ZB1240227 |
学前儿童健康教育 |
2 |
36 |
5 |
考试 |
ZB1240112 |
学前儿童艺术教育 |
2 |
36 |
3 |
考试 |
ZB1240114 |
学前儿童社会教育 |
2 |
18 |
4 |
考试 |
ZB1240060 |
学前儿童科学教育 |
2 |
36 |
4 |
考试 |
JB1040001 |
现代教育技术 |
1.5 |
27 |
4 |
考试 |
JB1940001 |
普通话与教师口语 |
1.5 |
27 |
3 |
考试 |
JB0940007 |
书写技能 |
1.5 |
27 |
2 |
考试 |
JB1240016 |
教师教学技能综合训练（含微格教学） |
2 |
36 |
5 |
考试 |
JB1240010 |
教师专业发展（含教师职业道德） |
2 |
36 |
4 |
考试 |
合计：48.5学分 |
教 师 教 育 选 修 课 |
ZX1240014 |
儿童文学 |
2 |
36 |
4 |
考查 |
ZX1240259 |
民族器乐演奏 |
2 |
36 |
4 |
考查 |
ZX1240252 |
幼儿舞蹈表演（一） |
2 |
36 |
4 |
考查 |
ZX1240253 |
幼儿舞蹈表演（二） |
2 |
36 |
5 |
考查 |
ZX1240192 |
幼儿创意美术（一） |
2 |
36 |
4 |
考查 |
ZX1240254 |
幼儿创意美术（二） |
2 |
36 |
5 |
考查 |
ZX1240255 |
声乐 |
2 |
36 |
4 |
考查 |
JX1240046 |
教育名著赏析 |
2 |
36 |
5 |
考查 |
ZX1240184 |
幼儿园优秀教育活动案例赏析 |
1 |
18 |
5 |
考查 |
ZX1240181 |
幼儿心理辅导 |
1 |
18 |
4 |
考查 |
ZX1240258 |
0-3岁婴幼儿早期教育 |
1.5 |
27 |
5 |
考查 |
ZX1240160 |
蒙台梭利幼儿教育科学方法 |
2 |
36 |
4 |
考查 |
ZX1240138 |
学前比较教育学 |
2 |
36 |
5 |
考查 |
ZX1240227 |
学前教育思想史 |
2 |
36 |
4 |
考查 |
ZX1240180 |
国内外幼儿教育改革与发展动态 |
1 |
18 |
5 |
考查 |
ZX1240183 |
幼儿园主题教育活动设计 |
1 |
18 |
5 |
考查 |
ZX1240212 |
幼儿园玩教具设计与制作 |
1 |
18 |
5 |
考查 |
ZX1240182 |
幼儿园区域活动设计与指导 |
1 |
18 |
4 |
考查 |
JX1240048 |
家园沟通与合作 |
1 |
18 |
5 |
考查 |
JX1240044 |
教育社会学 |
2 |
36 |
7 |
考查 |
ZX1240257 |
教育心理统计与spss应用 |
1.5 |
28 |
7 |
考查 |
ZX1240258 |
论文写作 |
1 |
18 |
7 |
考查 |
|
职业技能实操课程（任选5项） 见附件“职业技能课程选修表” |
5 |
90 |
1-5 |
每项1学分，每学期限选1项 |
合计：至少选修16.5学分 |
教育 实践 |
SZ1240013 SZ1240026 SZ1240027 |
教育见习 |
2 |
4周 |
6 |
考查 |
SQ1240008 |
教育实习 |
6 |
12周 |
7 |
考查 |
SZ01240014 |
教育研习 |
2 |
4周 |
7/8 |
考查 |
共计：65学分+20周 |
附件3
领域教育支撑课程及所占总学分比
序号 |
课程代码 |
课程名称 |
学分 |
学时 |
开课学期 |
考核类型 |
1 |
ZB1240184 |
乐理与视唱练耳（一） |
1 |
18 |
1 |
考试 |
2 |
ZB1240185 |
乐理与视唱练耳（二） |
1 |
18 |
2 |
考试 |
3 |
ZB1240165 |
键盘器乐（一） |
1 |
18 |
1 |
考试 |
4 |
ZB1240166 |
键盘器乐（二） |
1 |
18 |
2 |
考试 |
5 |
ZB1240167 |
键盘器乐（三） |
1 |
18 |
3 |
考试 |
6 |
ZB1240168 |
键盘器乐（四） |
1 |
18 |
4 |
考试 |
7 |
ZB1240169 |
舞蹈表演与创编（一） |
1 |
18 |
1 |
考试 |
8 |
ZB1240170 |
舞蹈表演与创编（二） |
1 |
18 |
2 |
考试 |
9 |
ZB1240171 |
舞蹈表演与创编（三） |
1 |
18 |
3 |
考试 |
10 |
ZB1240172 |
舞蹈表演与创编（四） |
1 |
18 |
4 |
考试 |
11 |
ZB1240173 |
色彩 |
2 |
36 |
3/4 |
考试 |
12 |
ZB1240174 |
简笔画 |
2 |
36 |
1 |
考试 |
13 |
ZB1240175 |
手工制作 |
2 |
36 |
3/4 |
考试 |
14 |
ZB1240223 |
学前儿童语言教育 |
2 |
36 |
4 |
考试 |
15 |
ZB1240222 |
学前儿童健康教育 |
2 |
36 |
5 |
考试 |
16 |
ZB1240112 |
学前儿童艺术教育 |
2 |
36 |
3 |
考试 |
17 |
ZB1240181 |
学前儿童社会教育 |
2 |
36 |
4 |
考试 |
18 |
ZB1240183 |
学前儿童科学教育 |
2 |
36 |
4 |
考试 |
19 |
ZB1240053 |
学前教育学 |
3 |
54 |
2 |
考试 |
20 |
ZB1240178 |
学前儿童心理学 |
3 |
54 |
3 |
考试 |
21 |
ZB1240179 |
学前儿童卫生与保育 |
3 |
54 |
3 |
考试 |
22 |
ZB1240204 |
幼儿游戏论 |
2 |
36 |
5 |
考试 |
23 |
ZB12400180 |
幼儿园课程 |
3 |
54 |
3 |
考试 |
24 |
ZB1240113 |
学前特殊儿童教育 |
2 |
36 |
4 |
考试 |
25 |
ZB1240226 |
幼儿园环境创设 |
2 |
36 |
5 |
考试 |
学分共计：44学分 支撑领域教育的必修课程占总学分比：26.7％ |
